Natur & udeliv

  På ekspedition i biotopen 25.01.2021 Introduktion til aktiviteten: Vi vil gerne lave en ekspedition i skoven med en skoleklasse. Her vil vi sætte poster op ude i skoven, eleverne skal gå sammen i grupper, og ved at kigge/læse på et kort, skal de finde vej til posterne og løse opgaverne. Nogle af posterne vil være samarbejdsøvelser med fokus på klassetrivsel, dette har vi valgt fordi det er vigtigt at en elev trives i klassen, da det har indflydelse på elevens mulighed for læring, i undervisningsmiljøloven § 1, står der blandt at “uddannelsesinstitutioner skal fremme deltagernes muligheder for udvikling og læring og omfatter derfor også uddannelsesstedets psykiske og æstetiske miljø” (Fisker, Jensen & Jørgensen, 2016, s. 87-89). Andre poster vil være af mere naturvidenskabelig karakter, hvor eleverne får mulighed for at tilegne sig nye begreber inden for naturfaglig viden. Den didaktiske planlægning (SMTTE-model): Sammenhæng: Målgruppen er børn i alderen 9-10 år gamle (3. - 4. kl

 Plantehold Jeg har startet mit spireprojekt i forbindelse med planteholdsopgave d. 11/01/2021. Jeg har indsamlet og dyrket frø, som kommer fra vilde planter, fra frugtskåler, køkkenskabet og fra køleskabet. Jeg har valgt ikke at have frø med fra frøposer, fordi det er svært at finde dem i butikkerne i januar måned, jeg har det dog indirekte med, da jeg har høstet frø fra mine morgenfruer, som jeg i sin tid har købt i en frøpose hos den lokale købmand. Her er frø og kerne indsamlet fra haven, frugtskålen, køleskabet, krydderier fra køkkenskabet, og sågar frø fra en te blanding. De forskellige frø er sat til dyrkning i små potter med pottemuld i, og står i et sydvendt vindue. Jeg har lavet planteskilte af store plastikkrus, som jeg har klippet i strimler. Min søn og jeg er i gang med at så  - hans favorit er majskornet, for han kan godt lide hjemmelavet popkorn.  Det er det perfekte vejr, til at starte med at sætte planter til spiring - indenfor! Jeg valgte at sætte tre ting fra frugtsk

 Planteholdsopgaven af Bahne den 11.01.2021 I dag startede planteholdsopgaven, hvor vi er blevet introduceret for planteholdsopgaven samt at have tid til at plante de ting vi har fundet/købt. Jeg har Frøer fra et træ som mest forekommer i Tyskland og heder Betula Pendula, så har jeg persillefrø og en ukendt frøsorte hvor jeg ikke kunne bestemme hvilken slags det er.  Jeg var lidt på jagt efter forskellige frøer som kunne plantes i denne bakke som blev lavet til at trække frøer op. Jeg har fundet og plantet persille, ukendte frøer og Betula Pendula som er et træ som er hjemmelevende i Tyskand. Springstiden for Træet ligger på 30-60 dage og jeg er meget spændt på om der kommer til at ske en stor udvikling i forhold til dens vækst. Desuden har jeg som sagt fundet og plantet ukendte frøer, det bliver spænende at so om og til hvad de bliver. Jeg har valgt at bruge to variationer af undergrund til plantningen. Den ene side af bakken er fyldt med plantejord hvor jeg har plantet persillen og t

  Dyrefælder Aktivitet på biotop Introduktion: Vi har valgt en aktivitet, hvor vi sætter dyrefælder op, fordi vi gerne vil vise børnene, hvilke dyr der findes i deres omgivelser og nærområde. Derudover vil vi gerne skabe rum for at børn kan udvikle deres begrebsverden med en naturfaglig vinkel, eks. ved at kunne genkende dyrearter og dyregrupper. Vi har hver især selv udført aktiviteten pga. de nuværende Corona restriktioner. Den didaktiske planlægning (SMTTE-model) : Sammenhæng :  Vores målgruppe er 5-6 årige børn.      Ud fra den styrkede pædagogiske læreplan er Natur, udeliv og science et af temaerne.  Forberedelse og gennemførsel af aktiviteten vil foregår inde fordi man introducerer børnene for det der kommer til at ske det næste stykke tid og dermed skaber trygge rammer for børn som ikke har så meget erfaring med det. Aktiviteten bliver gennemført udenfor, og det dermed er det læringsrum man åbner op for. Når man arbejder udenfor er der forskellige faktorer som vejret, årstiden o

 Planteholdsopgaven 11.01.2021 Introduktion til planteholdet: I min planteholdsopgave vil jeg gerne arbejde med temaet fra jord til bord. Grundlaget i arbejdet med dette er bæredygtigthed og at visualisere proccessen der står bag de grønsager vi ser i supermarkedet, så børn får et bedre indblik i hvor tingene kommer fra og at de ikke bare kommer fra "rema". Derfor vil jeg i dette projekt sætte mig sammen med nogle børn, den målgruppe jeg har valg til dette forløb er de ældste børnehave børn på ca 5 år. Vi skal sammen plante ingredienser til at lave mad sammen, og den mad vi kommer til at lave blive kartoffel suppe. Her vil jeg bruge uderummet som læringsmiljø. Uderummet invitere til mange forskellige sanseindtryk, disse er godt for læring da de stimulerer analogviden. Derudover kan dette kombineres med dialog viden, da arbejdet sammen inviterer til at gå i sammentaler imens vi planter planterne ned. Før vi går igang med at sætte planterne i jorden er der rum til at give dem k

 Bål optændings teknikker på friluftsdagen den 09.12. I forbindelse med friluftsdagen på biotopen den 09.12.2020 har vi besluttet os for at forberede enkelte variationer af båloptændingsmaterialer. Så som grankoglebomber, blår, optændingsstål og flint i kombination med ildstål/strygestål . Vi forberedte bålet og gik i gang med at afprøve de enkelte teknikker. Måden vi afprøvede bålteknikkerne på kan nok kaldes for meget intuitiv da vi bare gik i gang med at afprøve de enkelte teknikker uden virkelig at have planlagt hvordan vi rent faktisk ville gøre det. Det havde en vidst effekt, det havde også virkningen at det føltes som en legende tilgang. Vi afprøvede både grankoglebomberne så som blår, optændingsstålet og flint i kombination med ildstål/strygestål. Når aktiviteten som sådan skulle gennemføres med børn i en Sfo kunne det være en meget god idee at indrage børnene i forberedelses processen af selve materialerne som bliver brugt til at gennemføre de enkelte optændingsteknikker.